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Évaluez vos compétences d'études universitaires

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1. Communiquer en français

1.1 Démontrer ma compréhension de divers documents oraux et écrits		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	1.1.1 Utiliser des stratégies pour améliorer ma compréhension globale et détaillée.
	1.1.2 Différencier la structure de divers types de textes. Ex : informatif, narratif, argumentatif, scientifique, etc.
	1.1.3 Identifier le sujet et les éléments-clés d’un document oral ou écrit.
	1.1.4 Identifier les idées principales et secondaires d’un paragraphe ou d’un passage.
	1.1.5 Expliquer le sens implicite de certains passages d’un document oral ou écrit.
	1.1.6 Expliquer le sens figuré de certains passages d’un document oral ou écrit.
	1.1.7 Identifier la position d’un auteur par rapport à un sujet traité dans un document oral ou écrit.
	1.1.8 Définir des critères pour porter un jugement sur le contenu d’un document oral ou écrit. Ex. : faits, logique, style, rédaction, etc.
	1.1.9 Définir des critères d’autorité pour porter un jugement sur un document oral ou écrit. Ex. : auteur, éditeur, type de document, processus de révision, comité de validation, date, nombre de citations, etc.
	1.1.10 Utiliser des critères pour porter un jugement sur un document oral ou écrit.

1.2 Consolider ma démarche de communication orale		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	1.2.1 Recourir à des stratégies pertinentes pour maintenir une écoute efficace en salle de classe.
	1.2.2 Recourir à des stratégies pertinentes pour maintenir l’interaction avec mon interlocuteur.
	1.2.3 Adapter mes interventions à la situation de communication (échanges formels, informels, présentations orales, etc.)
	1.2.4 Exprimer mon incompréhension ou mon besoin de clarification.
	1.2.5 Marquer l'enchaînement de mes idées pour aider mon interlocuteur à comprendre les points importants de mon discours.
	1.2.6 Inviter mon interlocuteur à prendre la parole ou à préciser davantage une idée.
	1.2.7 Adapter mes interventions en fonction de la réaction de mon interlocuteur.
	1.2.8 Étayer mes idées et mes points de vue pour approfondir une discussion.
	1.2.9 Exprimer mes points de vue de façon constructive.
	1.2.10 Autoévaluer mes forces et mes faiblesses pour améliorer la qualité de mes intéractions.

1.3 Consolider ma démarche de communication écrite		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	1.3.1 Faire un plan de rédaction en fonction de mon intention d'écriture. Ex. : destinataire, but du texte, diffusion, etc.
	1.3.2 Prendre des modèles pour améliorer mon style de rédaction. Ex. Auteurs, procédés littéraires, etc.
	1.3.3 Respecter les règles de rédaction relatives à chaque type de texte.
	1.3.4 Utiliser un langage approprié au type de texte. Ex. : registre, vocabulaire, etc.
	1.3.5 Rédiger des textes structurés et cohérents.
	1.3.6 Identifier les erreurs de mon texte.
	1.3.7 Corriger les erreurs à l'aide de différentes ressources. Ex : enseignant, collègue, dictionnaire, Bescherelle, etc.
	1.3.8 Autoévaluer mes forces et mes faiblesses pour améliorer la qualité de mes rédactions.
	1.3.9 Reconnaître mes caractéristiques personnelles en tant qu’auteur (style, préférences, etc.)
	1.3.10 M’interroger sur l’effet de mes productions sur les autres (analyse réflexive, ce que je produis comme impact sur les autres).

2. Utiliser un ordinateur

2.1 Utiliser des moteurs de recherche		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.1.1 Définir une stratégie de recherche adaptée en fonction des résultats obtenus.
	2.1.2 Identifier des outils de recherche adaptée en fonction du besoin défini. Ex. : sites internet pertinents, ouvrages de références, etc.
	2.1.3 Identifier des mots-clés, des synonymes et des thèmes proches (faire un référencement).
	2.1.4 Distinguer un moteur de recherche par répertoire d’un moteur de recherche par mots-clés.
	2.1.5 Utiliser des banques de données spécifiques à mon domaine d'études. Ex. : Ovid, Proquest, EBSCO, etc.
	2.1.6 Utiliser des outils de veille. Ex. : fils RSS, alertes, etc.
	2.1.7 Créer des alertes dans les bases de données.

2.2 Utiliser les fonctions de base communes à certains logiciels		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.2.1 Gérer le fonctionnement de mon matériel informatique : système d’exploitation, installation, mise à jour, paramétrage des applications.
	2.2.2 Manipuler des dossiers et des fichiers : créer, déplacer, copier, renommer, supprimer.
	2.2.3 Compresser et décompresser des fichiers.
	2.2.4 Respecter une routine de sauvegarde et de conservation de mes documents et des données importantes.
	2.2.5 Insérer des hyperliens.
	2.2.6 Raccourcir un URL. Ex. : hyperliens, hypertextes, etc.
	2.2.7 Utiliser le logiciel Outlook afin de gérer mes courriels institutionnels.
	2.2.8 Identifier de nouveaux logiciels en fonction de mes besoins en explorant leurs principales fonctionnalités. Ex. Access, Adobe, carte conceptuelle, etc.
	2.2.9 Utiliser un logiciel de lecture vocale et visuelle. Ex. : Balabolka, etc.
	2.2.10 Utiliser un logiciel bibliographique. Ex. : Endnote, Zotero, etc.
	2.2.11 Différencier les formats de fichiers ouverts et les formats propriétaires.
	2.2.12 Transférer un document dans différents formats.

2.3 Utiliser le logiciel de traitement de texte Word		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.3.1 Utiliser les règles de mise en page d’un document. Ex. : styles, polices, retraits, etc.
	2.3.2 Structurer mon document avec des métadonnées. Ex. : niveaux de titre, citations, mots clés, etc.
	2.3.3 Utiliser le correcteur d’orthographe et de grammaire. Ex. Antidote, correcteur, etc.
	2.3.4 Utiliser des fonctions de références et de révision des documents.
	2.3.5 Utiliser des fonctions graphiques. Ex. : images, dessins, figures, tableaux, etc.
	2.3.6 Utiliser les fonctions relatives aux longs documents. Ex. : table des matières automatisée, index, etc.

2.4 Utiliser le logiciel de présentation PowerPoint		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.4.1 Réaliser une présentation avec des éléments diversifiés et animés. Ex. : texte, images, dessins, schémas, graphiques, etc.
	2.4.2 Respecter les principes de l’ergonomie visuelle afin de rendre sa présentation lisible et claire.

2.5 Utiliser le logiciel de traitement de données Excel et SPSS		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.5.1 Utiliser des fonctions courantes dans un tableur Excel. Ex. : tableau matriciel, filtrer ou trier des données, etc.
	2.5.2 Utiliser des fonctions avancées dans un tableur Excel. Ex. : formules, tableaux croisés dynamiques, etc.
	2.5.3 Importer des données après avoir contrôlé leur exactitude. Ex. rapport annuel vers Excel, etc.
	2.5.4 Explorer SPSS pour apprendre à utiliser diverses fonctions.
	2.5.5 Transférer les données entre différents formats. Ex. CSV > EXCEL > SPSS, etc.

2.6 Gérer mon dossier étudiant (Synchro)		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.6.1 Accéder à Synchro. Ex. UNIP, matricule, etc.
	2.6.2 Utiliser Synchro pour gérer mon centre étudiant.e

2.7 Exploiter des environnements numériques d'apprentissage		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.7.1 Utiliser un espace de discussion en ligne. Ex. : Forums, Espace de discussion d’un MOOC, etc.
	2.7.2 Identifier les informations personnelles non pertinentes à communiquer.
	2.7.3 Utiliser des ressources Web non interactives. Ex. : tutoriels, foires aux questions, pages web informatives, etc.
	2.7.4 Utiliser des ressources Web interactives. Ex. : bases de données, didacticiels, exercices, simulateurs, etc.
	2.7.5 Décrire mon profil TIC afin d’en faire un usage éthique, citoyen et sécuritaire.

2.8 Exploiter la plateforme Studium		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	2.8.1 Télécharger des documents à partir de mon Studium.
	2.8.2 Soumettre mes travaux sur Studium.
	2.8.3 Annoter des documents sur Studium.
	2.8.4 Exprimer à la personne-ressource mon besoin d’aide.

3. Développer mes compétences en numératie

3.1 Exploiter des données numériques		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	3.1.1 Identifier le vocabulaire de base pour exploiter les données numériques.
	3.1.2 Définir les mesures de tendance centrale. Ex. moyenne, mode, médiane, etc.
	3.1.3 Définir les mesures de dispersion. Ex. Étendue, variance, écart type, etc.
	3.1.4 Explorer les principales sources de données statistiques disponibles. Ex. Equinox, Périclès, etc.
	3.1.5 Décrire les indicateurs pertinents pour interpréter des données numériques.
	3.1.6 Interpréter les données obtenues en fonction des données disponibles.
	3.1.7 Identifier les données qui ne sont pas disponibles.

3.2 Exploiter des données graphiques		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	3.2.1 Utiliser le vocabulaire de base pour décrire des schémas ou des représentations graphiques. Ex. : effectif ou caractère, variable, classe, amplitude, etc.
	3.2.2 Interpréter des représentations graphiques.
	3.2.3 Réaliser des schémas ou des représentations graphiques pour clarifier ma pensée.
	3.2.4 Éviter les pièges et les erreurs statistiques. Ex. : paradoxes statistiques, probabilités d’erreur, etc.

4. Développer mes compétences interpersonnelles

4.1 Travailler en équipe		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	4.1.1 Définir les règles de travail en commun.
	4.1.2 Appliquer les règles de procédure de réunion retenues en équipe. Ex. : Code Morin, Règles de Bourinot, etc.
	4.1.3 Définir un sujet de manière collective.
	4.1.4 Définir un outil numérique pour colliger l’information partagée en équipe.
	4.1.5 Définir le rôle de chacun dans une équipe de travail.
	4.1.6 Organiser des séances collectives de travail en précisant les objectifs de travail et la contribution de chacun.
	4.1.7 Procéder à l'évaluation collective des informations échangées.
	4.1.8 Identifier des solutions qui conviennent à tous pour aboutir à un consensus.
	4.1.9 Verbaliser mes besoins pour prévenir les problèmes de communication.
	4.1.10 Proposer des retours constructifs à mes interlocuteurs.
	4.1.11 Reformuler une critique reçue pour faire valoir mon apport positif et améliorer ma façon de faire ou d’être.

4.2 Résoudre des conflits entre les membres de l’équipe		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	4.2.1 Repérer les éléments de communication verbaux et non verbaux qui signalent une situation conflictuelle.
	4.2.2 Identifier les signes qui alimentent une situation conflictuelle.
	4.2.3 Faire preuve de tact et de diplomatie pour communiquer lors de situations difficiles.
	4.2.4 Adopter des comportements pacifiques pour gérer une situation de crise.
	4.2.5 Adapter ma communication verbale lors de situations difficiles.
	4.2.6 Adapter ma communication non verbale lors de situations difficiles.
	4.2.7 Participer à la recherche de solutions aux différentes étapes de résolution d’un conflit.

5. Gérer de l'information générale et spécifique

5.1 Préciser le besoin d’information		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.1.1 Explorer des sources d’information générale pour me familiariser. Ex. : encyclopédies, manuels, etc.
	5.1.2 Explorer des sources d’information spécifique pour préciser mon sujet de recherche. Ex. :articles scientifiques, rapports, etc.
	5.1.3 Dégager les éléments spécifiques à intégrer dans un contexte de recherche. Ex. période, espace, population, etc.
	5.1.4 Circonscrire un sujet de recherche en vérifiant que l’information est accessible pour chacun des éléments retenus.
	5.1.5 Valider la pertinence d’un sujet grâce à une stratégie de recherche efficace.

5.2 Accéder à l’information		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.2.1 Identifier les sources d’information appropriée à mon domaine. Ex. : catalogues de bibliothèque (Atrium), bases de données bibliographiques, etc.
	5.2.2 Utiliser les systèmes de classement pour trouver des documents sur les rayons ou sur le site virtuel d’une bibliothèque. Ex. Grande Bibliothèque, etc.
	5.2.3 Reconnaître les éléments d’une référence bibliographique pour les types de documents suivants : livre, chapitre de livre, ISBN, site web, etc.
	5.2.4 Consigner les éléments pertinents de référence sélectionnés en prévision du référencement des ressources ou de consultations ultérieures.

5.3 Sélectionner l’information		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.3.1 Expliquer la différence entre la pertinence, la fiabilité, la crédibilité et la validité des sources.
	5.3.2 Vérifier la pertinence de la source à partir de critères reconnus dans mon champ disciplinaire.
	5.3.3 Vérifier la fiabilité de la source à partir de critères reconnus dans mon champ disciplinaire.
	5.3.4 Vérifier la validité des sources à partir de critères reconnus dans mon champ disciplinaire.
	5.3.5 Vérifier la crédibilité de l’auteur (rigueur scientifique) à partir de critères reconnus dans mon champ disciplinaire.
	5.3.6 Vérifier la qualité des données à partir de critères reconnus dans mon champ disciplinaire.
	5.3.7 Mettre à jour les hyperliens afin de m’assurer que l’information retenue est toujours accessible.

5.4 Analyser l’information		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.4.1 Repérer le contexte dans lequel le document a été rédigé et publié. Ex. : contexte historique, social, etc.
	5.4.2 Identifier le courant théorique dans lequel s’inscrit un auteur.
	5.4.3 Identifier la ou les méthodes quantitatives sur lesquelles un auteur s’appuie pour présenter ses résultats ou ses analyses.
	5.4.4 Identifier la ou les méthodes qualitatives sur lesquelles un auteur s’appuie pour présenter ses résultats ou ses analyses.
	5.4.5 Identifier la ou les méthodes mixtes sur lesquelles un auteur s’appuie pour présenter ses résultats ou ses analyses.

5.5 Exploiter l’information		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.5.1 Commenter, avec rigueur, chaque source bibliographique, dès la phase de consultation de la documentation.
	5.5.2 Identifier les nouvelles connaissances à intégrer dans mes travaux.
	5.5.3 Définir un plan de veille régulier dans mes champs d’intérêts.

5.6 Classer l’information (et réviser le classement)		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	5.6.1 Utiliser de manière organisée et constante un système de classement de mes sources. Ex : Système de classement personnel, logiciel de gestion de références bibliographiques comme EndNote ou Zotero, etc.
	5.6.2 Catégoriser, avec rigueur, le type de documentation retenu. Ex. : livres, articles, vidéos, etc.
	5.6.3 Identifier les citations issues de chaque document, à partir de mon système de classement.
	5.6.4 Créer et gérer mon propre système de mots clés de méthode, d’évaluation et de thèmes

6. Développer ma pensée critique

6.1 Définir une problématique		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.1.1 Distinguer les trois démarches de recherche.
	6.1.2 Structurer ma démarche hypothético-déductive (du général au particulier).
	6.1.3 Structurer ma démarche hypothético-inductive (du particulier au général).
	6.1.4 Structurer ma démarche abductive (des faits observés apparents à la théorie)
	6.1.5 Justifier le choix d’une démarche de manière claire et détaillée en lien avec mon domaine d’études.
	6.1.6 Rédiger une revue de littérature (recension des écrits).
	6.1.7 Identifier les théories présentes dans mes lectures.
	6.1.8 Formuler des objectifs et des questions de recherche.
	6.1.9 Énoncer une problématique à partir de données objectives ou subjectives, selon la démarche ou le projet retenu.
	6.1.10 Définir les concepts liés à ma problématique.
	6.1.11 Rédiger un plan détaillé de mon travail de recherche.
	6.1.12 Tolérer une certaine forme d’incertitude ou d’ambiguïté dans les informations sélectionnées, et dans l’état des connaissances disponibles.

6.2 Organiser mes idées		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.2.1 Catégoriser mes idées.
	6.2.2 Ordonner mes idées sous la forme d’un tout cohérent.
	6.2.3 Justifier l’enchainement de mes idées.

6.3 Synthétiser		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.3.1 Sélectionner les éléments pertinents simples et complexes à partir d’un ou plusieurs paragraphes, d’un ou plusieurs textes.
	6.3.2 Regrouper les éléments communs et distincts à des sujets, des représentations ou encore des disciplines.
	6.3.3 Formuler une idée générale sur un ensemble de données, de tendances ou de connaissances.

6.4 Structurer ma pensée (raisonner)		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.4.1 Expliquer la différence entre une perception, une opinion, un fait et une théorie.
	6.4.2 Expliquer la différence entre un argument, une démonstration et une conviction.
	6.4.3 Expliquer la différence entre une description, une analyse et une critique.
	6.4.4 Fonder mes explications sur des faits et des données empiriques.
	6.4.5 Définir les relations entre chacune de mes idées et les arguments retenus.
	6.4.6 Justifier les relations entre mes idées.
	6.4.7 Identifier les limites de l’objectivité en sciences.

6.5 Argumenter		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.5.1 Expliquer ce qu’est un argument scientifique pour aborder les situations de manière rationnelle.
	6.5.2 Distinguer les faits, les rumeurs, les fausses nouvelles pour m’appuyer sur des informations objectives.
	6.5.3 Comparer différents auteurs, courants de pensée, concepts ou théories.
	6.5.4 Inférer des causes et des conséquences rationnelles à partir de phénomènes observables.
	6.5.5 Peser le pour et le contre pour prendre position entre deux points de vue (Comparaison : méthode et outils)
	6.5.6 Formuler une hypothèse pertinente.
	6.5.7 Énoncer des arguments soutenant un ensemble d’informations ou la thèse dégagée.
	6.5.8 Proposer des exemples appropriés qui appuient ou qui infirment une hypothèse.
	6.5.9 Utiliser des analogies pour comprendre ou expliquer un phénomène complexe.

6.6 Mettre une thèse à l’épreuve		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.6.1 Identifier des biais théoriques. Ex.: focalisation d’un auteur sur des arguments favorables.
	6.6.2 Identifier des biais méthodologiques. Ex. : échantillons non représentatifs, variables cachées, effet plancher ou plafond, etc.
	6.6.3 Identifier les biais liés à la position sociale des chercheurs. Ex. : genre, origine ethnique, appartenance de classe, etc.
	6.6.4 Contextualiser les sciences humaines et sociales en lien avec leur histoire. Ex. : colonialisme et décolonisation, etc.

6.7 Résoudre des problèmes pratiques		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	6.7.1 Distinguer un problème d'une problématique de recherche.
	6.7.2 Décrire une situation-problème globale.
	6.7.3 Identifier les causes et les effets d'une situation-problème.
	6.7.4 Définir les contraintes de la situation avec rigueur. Ex. : de temps, de lieu, etc.
	6.7.5 Explorer les solutions possibles.
	6.7.6 Décomposer les étapes de résolution en plusieurs séquences.
	6.7.7 Planifier les séquences dans le temps imparti. Ex : définir un échéancier.
	6.7.8 En cas d’impasse, identifier les difficultés rencontrées. Ex. : oublis, contraintes, pièges, etc.

7. Utiliser des stratégies d'études

7.1 Agir en étudiant engagé dans mon cheminement		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.1.1 Utiliser des stratégies pour m’adapter rapidement et de manière continue à l’université.
	7.1.2 Développer mon sentiment d’appartenance à la communauté étudiante.
	7.1.3 Concilier Études-Famille-Travail.
	7.1.4 Formuler ma demande d’aide auprès des personnes-ressources. Ex. en cas de démotivation ou de sensation d’épuisement, etc.

7.2 Gérer mon temps et mes priorités (souci des délais)		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.2.1 Évaluer la durée d’une activité. Ex. : préparation aux examens, emploi, vie de famille, transports, etc.
	7.2.2 Identifier les tâches prioritaires des autres tâches.
	7.2.3 Tenir mon agenda pour recenser les dates butoirs de chaque cours. Ex. : lectures, examens, devoirs à rendre, etc.
	7.2.4 Répartir les séances d’apprentissage et de révision dans le temps.
	7.2.5 Mettre à jour régulièrement mes prévisions (semestre, semaine, journée).
	7.2.6 Identifier mes sources de procrastination ou de distraction.
	7.2.7 Définir des objectifs réalistes pour éviter de me démotiver.
	7.2.8 Reconnaître les symptômes des problèmes de gestion du temps.
	7.2.9 Reconnaître les causes des problèmes de gestion du temps.

7.3 Gérer mon stress		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.3.1 Identifier mes sources de stress.
	7.3.2 Utiliser des outils pour contrôler mon stress.
	7.3.3 Formuler une demande d’aide auprès de personnes-ressources pour me soutenir dans la gestion de mon stress.

7.4 Planifier des tâches		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.4.1 Identifier les tâches à accomplir.
	7.4.2 Identifier les contraintes à respecter. Ex. : temps alloué, nombre de mots, outils disponibles, etc.
	7.4.3 Décomposer une tâche en plusieurs étapes en les classant dans leur ordre de réalisation.

7.5 Prendre des notes		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.5.1 Utiliser des stratégies de prise de notes.
	7.5.2 Sélectionner les éléments importants à prendre en note.
	7.5.3 Créer un répertoire d’abréviations courantes pour améliorer mon rythme de prise de notes.
	7.5.4 Rédiger des fiches de synthèse et de lecture en reprenant les éléments clés des enseignements et des ouvrages.
	7.5.5 Noter mes questions au fur et à mesure.
	7.5.6 Classer mes notes pour retrouver facilement les informations recueillies.

7.6 Utiliser des stratégies d’apprentissage efficaces		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.6.1 Identifier des stratégies d’études pour me préparer aux examens et aux travaux. Ex. : lectures, présentation orale, etc.
	7.6.2 Distinguer l’objectif d’apprentissage des différents types d’examen.
	7.6.3 Recourir à des stratégies pour améliorer ma mémorisation.
	7.6.4 Recourir à des stratégies pour améliorer mon attention et ma concentration.
	7.6.5 Identifier des stratégies de réponse aux examens.
	7.6.6 Valider si les consignes de mes examens et travaux sont respectées.

7.7 Faire preuve de rigueur en contexte universitaire (souci du détail)		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.7.1 Recenser tous les critères de qualité requis en contexte universitaire.
	7.7.2 Respecter la notion d’intégrité académique et les cinq valeurs fondamentales qui la compose.
	7.7.3 Présenter des travaux universitaires en respectant les normes de présentation.
	7.7.4 Présenter les différentes sources de citation en suivant rigoureusement les règles définies par mon domaine d'études. Ex. : APA, Chicago, Llueles, etc.

7.8 Établir mes forces et mes faiblesses en tant qu’apprenant.e		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	7.8.1 Préciser mon projet d’études afin qu’il soit adapté à mon objectif académique ou professionnel.
	7.8.2 Identifier les stratégies d’apprentissage avec lesquelles je suis à l’aise. Ex. : apprentissage oral, techniques visuelles, etc.
	7.8.3 Identifier les moments de la journée où je suis le plus efficace en fonction des activités à accomplir.
	7.8.4 Tenir compte de mes limites pour organiser mon travail plus efficacement. Ex. : fatigue, faim, concentration, etc.
	7.8.5 Identifier mes lacunes possibles : méthodes de travail, stratégies d’études, habiletés à la rédaction de travaux universitaires, maitrise de mon domaine d’études.
	7.8.6 Formuler une demande aux services-ressources pour m’aider à persévérer.

8. Démontrer ma compréhension de textes scientifiques en anglais

8.1 Exploiter des sources d’information en anglais		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	8.1.1 Rechercher des sources d’information en anglais dans mon domaine. Ex. : revues, sites Internet spécialisés, etc.
	8.1.2 Rédiger un lexique bilingue dans ma discipline.
	8.1.3 Synthétiser les textes lus en anglais
	8.1.4 Analyser des textes en anglais dans ma discipline.

9. M'adapter au monde

9.1 Agir en citoyen du monde		Débutant	Intermédiaire	Avancé	Expert
	9.1.1 Décrire ce que sont l’équité, la diversité et l’inclusion.
	9.1.2 Expliquer les politiques universitaires en matière d’équité, diversité et inclusion (diversité des genres, équité des genres, situation de handicap…)
	9.1.3 Préciser la notion de culture (distinguer ce qui relève des arts de ce qui relève des mœurs et coutumes d’une société).
	9.1.4 Identifier des traits spécifiques à la culture québécoise.
	9.1.5 Vérifier si mes points de vue, valeurs ou perceptions sont influencés par des préjugés ou des stéréotypes.
	9.1.6 Adopter une posture objective par rapport aux traditions ou conventions d’une autre culture.
	9.1.7 Comparer mes perceptions d'une culture autre que la mienne avec celles de mes collègues pour comprendre comment elles influencent nos valeurs, nos idées et nos relations.
	9.1.8 Faire des liens entre des manifestations culturelles et leur raison d’être pour comprendre comment elles influencent nos valeurs, nos idées et nos relations avec les autres.