{"id":12174,"date":"2026-05-14T15:53:18","date_gmt":"2026-05-14T20:53:18","guid":{"rendered":"https:\/\/fad-fep.ca\/reporterPlus\/?p=12174"},"modified":"2026-05-14T15:53:21","modified_gmt":"2026-05-14T20:53:21","slug":"qui-suis-je-entre-mes-passeports-et-mes-experiences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fad-fep.ca\/reporterPlus\/2026\/05\/14\/qui-suis-je-entre-mes-passeports-et-mes-experiences\/","title":{"rendered":"Qui suis-je entre mes passeports et mes exp\u00e9riences?"},"content":{"rendered":"\n

Coll\u00e8ge Stanislas, \u00e0 Outremont, enseigne \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves selon le cursus fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n

\u00catre \u00e9tudiante me permet de faire diverses rencontres avec des gens qui ont toutes sortes de parcours de vie. C\u2019est au certificat que j\u2019ai rencontr\u00e9 Lena. Dans sa mani\u00e8re de s\u2019exprimer, elle me paraissait fran\u00e7aise. Je l\u2019ai donc questionn\u00e9 sur ses origines et \u00e0 ma grande surprise\u00a0: Lena est d\u2019origine qu\u00e9b\u00e9coise.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce qui explique ses expressions et ses r\u00e9f\u00e9rents fran\u00e7ais, c\u2019est son parcours scolaire ; de la maternelle au secondaire, Lena a fr\u00e9quent\u00e9 les coll\u00e8ges fran\u00e7ais, dont le coll\u00e8ge Stanislas, \u00e0 Montr\u00e9al. Bien qu\u2019elle soit qu\u00e9b\u00e9coise, \u00e9tudier le cursus fran\u00e7ais, a eu une incidence sur la construction de son identit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

C’est cette interaction qui a donc \u00e9t\u00e9 la pr\u00e9misse de ma r\u00e9flexion sur les \u00e9tudiants qui fr\u00e9quentent les coll\u00e8ges fran\u00e7ais au Qu\u00e9bec.<\/p>\n\n\n\n

Avec les d\u00e9bats sur l\u2019identit\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise et le questionnement omnipr\u00e9sent sur l\u2019utilisation de la langue fran\u00e7aise, qu\u2019en est-il de ces \u00e9tudiants, qui parlent fran\u00e7ais, mais qui \u00e9tudient un cursus scolaire diff\u00e9rent de celui du Qu\u00e9bec? Comment une \u00e9cole, comme le Coll\u00e8ge Stanislas, \u00e0 Montr\u00e9al, peut participer aux questionnements identitaires des jeunes qui composent d\u00e9j\u00e0 avec plusieurs origines?<\/p>\n\n\n\n

Grandir un peu partout \u00e0 la fois<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

J\u2019ai d\u00e9but\u00e9 mes recherches avec Lena. Bien qu\u2019elle soit n\u00e9e au Qu\u00e9bec et qu\u2019elle y ait termin\u00e9 ses \u00e9tudes, \u00e0 6 ans, elle est partie \u00e9tudier au Kenya. Puis au Maroc. \u00c0 son retour \u00e0 Montr\u00e9al, Lena a fr\u00e9quent\u00e9 le Coll\u00e8ge Stanislas durant un an.<\/p>\n\n\n\n

Son parcours scolaire international, l\u2019a men\u00e9e \u00e0 se questionner sur son identit\u00e9, qui selon elle, varie selon les institutions : \u00ab En vrai, c’est un parcours un petit peu particulier, parce que ton identit\u00e9, elle change en m\u00eame temps que tu changes d\u2019\u00e9cole. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation offerte dans les coll\u00e8ges fran\u00e7ais et la diversit\u00e9 culturelle pr\u00e9sente dans les classes ont, selon Lena, eu une incidence positive sur son ouverture d\u2019esprit et sa compr\u00e9hension du monde. Cependant, elle pr\u00e9cise qu\u2019\u00e9tudier en fran\u00e7ais, dans un pays qui parle fran\u00e7ais, fut une exp\u00e9rience particuli\u00e8re. En tentant de s\u2019int\u00e9grer dans une culture qui est initialement la sienne, Lena s\u2019est retrouv\u00e9e devant un nouveau constat : les r\u00e9f\u00e9rences qu\u00e9b\u00e9coises qu\u2019elle connaissait, n\u2019\u00e9tait plus celles des jeunes de son \u00e2ge. \u00ab Mes r\u00e9f\u00e9rences qu\u00e9b\u00e9coises \u00e9taient celles que mes parents avaient avant qu’on parte [du Qu\u00e9bec]. Du coup, j’avais 15 ans de retard sur les codes qu\u00e9b\u00e9cois quand je suis arriv\u00e9e ici. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai rencontr\u00e9 Audrey, une \u00e9tudiante en architecture \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, qui elle aussi, compose avec diff\u00e9rentes origines. Audrey est chinoise, mais est n\u00e9e \u00e0 Madagascar, o\u00f9 elle a \u00e9tudi\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 10 ans. Ensuite, elle est partie en France, jusqu\u2019\u00e0 12 ans, pour finalement venir \u00e0 Montr\u00e9al. \u00ab J’ai le passeport malgache, le passeport de Macao qui est une petite \u00eele pr\u00e8s de la Chine. J\u2019ai aussi la nationalit\u00e9 ta\u00efwanaise, puis canadienne. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la lumi\u00e8re de son passage au Coll\u00e8ge Stanislas, Audrey affirme que pour s\u2019int\u00e9grer ad\u00e9quatement \u00e0 la culture qu\u00e9b\u00e9coise, elle a d\u00fb s\u2019impliquer dans des activit\u00e9s externes \u00e0 celles de son \u00e9cole. \u00ab En gros, si on ne sort pas un peu de cette bulle, c’est un peu plus compliqu\u00e9 de s’int\u00e9grer. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Guillaume, lui, est d\u2019origine fran\u00e7aise et a int\u00e9gr\u00e9 Stanislas \u00e0 12 ans. Il m\u2019explique que, malgr\u00e9 la pr\u00e9sence de cours d\u2019histoire du Qu\u00e9bec dans le cursus, son exposition \u00e0 la culture s\u2019est faite majoritairement \u00e0 travers ses relations avec des qu\u00e9b\u00e9cois. \u00ab J\u2019ai beaucoup plus appris sur la culture qu\u00e9b\u00e9coise, disons famili\u00e8re, au contact de ma copine et de sa famille. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir recueilli ces t\u00e9moignages, j\u2019ai voulu constater comment la culture qu\u00e9b\u00e9coise vit entre les murs du Coll\u00e8ge Stanislas.<\/p>\n\n\n\n

\"Tableau
Sur le site web<\/a>, on y voit un tableau comparatif entre le cursus fran\u00e7ais et le cursus qu\u00e9b\u00e9cois, de la maternelle jusqu\u2019au C\u00c9GEP.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

La France \u00e0 Outremont<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le Coll\u00e8ge Stanislas est bas\u00e9 \u00e0 Outremont, \u00e0 Montr\u00e9al. Sur son site web<\/a>, l\u2019historique du coll\u00e8ge y est inscrit. Depuis 1938, cette \u00e9cole accueille environ 2700 \u00e9tudiants, de la maternelle jusqu\u2019\u00e0 la derni\u00e8re ann\u00e9e du cursus, nomm\u00e9 \u00ab la terminale \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai une entrevue avec Mirna Moubarak, coordinatrice des admissions et du registrariat. Je suis en avance, ce qui me permet d\u2019observer les employ\u00e9s et les \u00e9l\u00e8ves interagirent entre eux. Les jeunes semblent venir d\u2019un peu partout sur le globe et discutent en fran\u00e7ais ou en anglais.<\/p>\n\n\n\n

Mirna m\u2019accueille et me fait un portrait global du coll\u00e8ge et de ses \u00e9tudiants. Elle m\u2019explique qu\u2019il y a environ 70 nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes dans l\u2019\u00e9cole. Selon Mirna, c\u2019est d\u2019ailleurs \u00e7a, la force de Stanislas ; la diversit\u00e9. Pour ce qui est de l\u2019inclusion de la culture qu\u00e9b\u00e9coise, elle explique que le coll\u00e8ge s\u2019assure de l\u2019incorporer, \u00e0 travers un cours d\u2019histoire du Qu\u00e9bec et d\u2019autres cours du cursus qu\u00e9b\u00e9cois, en plus de sa pr\u00e9sence au travers des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois. \u00ab D\u00e9j\u00e0 la culture elle est l\u00e0, \u00e0 travers les \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois que nous avons. Donc, dans la vie sociale, la culture qu\u00e9b\u00e9coise est bien pr\u00e9sente. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9fis de la multiculturalit\u00e9<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

C\u2019est Maya Yampolsky, professeure agr\u00e9g\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole de psychologie de l\u2019Universit\u00e9 Laval, qui m\u2019a \u00e9clair\u00e9e sur les identit\u00e9s multiculturelles. Elle explique que les individus qui ont une identit\u00e9 multiculturelle ont une vision plus ouverte du monde. \u00ab Avoir un contact entre les diff\u00e9rents groupes, \u00e7a augmente notre acceptation, notre conscience des autres [cultures]. \u00c7a diminue les pr\u00e9jug\u00e9s. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

La pr\u00e9sence de la multiculturalit\u00e9 est une richesse, ajoute la professeure, en autant qu\u2019elle soit pr\u00e9sent\u00e9e de mani\u00e8re claire et \u00e9galitaire. \u00ab Il faut que le contact soit positif et non pas dans une dynamique de pouvoir qui renforce les st\u00e9r\u00e9otypes. \u00c7a devrait \u00eatre en collaboration, sur des bases \u00e9gales. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Selon elle, les \u00e9l\u00e9ments qui peuvent fragiliser le d\u00e9veloppement ou l\u2019estime de ces jeunes, est la marginalisation et la vision soci\u00e9tale uniculturelle qui leur sont impos\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Les parcours de ces jeunes adultes ont \u00e9t\u00e9 fa\u00e7onn\u00e9s de mani\u00e8res diff\u00e9rentes, mais se voient tachet\u00e9s d\u2019exp\u00e9riences communes. Apr\u00e8s les d\u00e9m\u00e9nagements outremer, les nouveaux amis et les questionnements identitaires, se trouvent des gens qui aujourd\u2019hui, habitent le Qu\u00e9bec et le font vivre en eux.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’identit\u00e9 multiculturelle des jeunes et la fr\u00e9quentation des coll\u00e8ges fran\u00e7ais ont une incidence sur les questionnements identitaires des jeunes.<\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":12525,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25,16],"tags":[172,512,175,513],"class_list":["post-12174","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","category-societe","tag-education-2","tag-identite","tag-journalisme","tag-multiculturalisme"],"yoast_head":"\nQui suis-je entre mes passeports et mes exp\u00e9riences? - Reporter<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/fad-fep.ca\/reporterPlus\/2026\/05\/14\/qui-suis-je-entre-mes-passeports-et-mes-experiences\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Qui suis-je entre mes passeports et mes exp\u00e9riences? 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